教育部、中組部、財政部共同啟動了“基礎學科拔尖學生培養試驗計劃”。
為探索建立拔尖創新人才培養的有效機制，促進拔尖創新人才脫穎而出，2009年，教育部、中組部、財政部共同啟動了“基礎學科拔尖學生培養試驗計劃”。該計劃首先在數學、物理、化學、生物、計算機等基礎學科領域，選擇了北京大學、清華大學、復旦大學等20所高水平研究型大學實施。
該計劃的目標是：在高水平研究型大學的優勢基礎學科建設一批國家青年英才培養基地，建立高等學校拔尖學生重點培養體制機制，吸引最優秀的學生投身基礎科學研究，形成拔尖創新人才培養的良好氛圍，努力使受計劃支持的學生成長為相關基礎學科領域的領軍人物，并逐步躋身國際一流科學家隊伍。
“基礎學科拔尖學生培養試驗計劃”強調個性化培養，實行導師制和班級管理相結合，制定靈活的課程選修、免修、緩修等制度，讓學生有自由探索的時間和空間，鼓勵學生自主學習，參加科學研究項目訓練，培養科研興趣，樹立遠大志向。
國家設立專項經費，配備一流師資，提供一流的學習條件，為基礎科學拔尖人才培養提供有力保障。在創新培養模式方面，提出了多項改革舉措。如開放國家重點實驗室、開放實驗室、國家實驗教學示范中心等，為學生創新活動提供專門的支持；安排高水平的專家學者擔任專業導師和授課老師，聘請海內外知名學者主持和參與，通過世界級科學家的訪問、高水平學術報告等形式，營造濃厚的學術氛圍和開放的平等交流的氛圍，激發學生的求知欲和創新愿望；通過聯合培養、暑期學校、短期考查等方式，分期分批將學生送到國外一流大學學習和交流，鼓勵學生利用國外的條件開展科學研究工作，盡快融入學科領域國際一流科學家群體當中去。
各參與高校結合本校的實際情況，采取自主選拔錄取、新生進校后二次選拔等途徑，遴選有興趣、有發展潛力的學生。并實行動態進出機制、自由選擇專業機制，將最優秀的學生選入到培養計劃當中。同時積極借鑒國際一流大學的先進理念和模式，對培養方案進行整體設計。很多學校提出設立拔尖計劃首席教授或項目主任，請學術造詣深厚、教學經驗豐富、具有國際影響的學者擔任首席教授或項目主任。各高校還在學生參與科研訓練、加強與國際一流大學合作等方面提出了具體措施。
2010年，“基礎學科拔尖學生培養試驗計劃”寫入《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，并被列為重大項目和改革試點。作為國家戰略的“基礎學科拔尖學生培養試驗計劃”，為有抱負的優秀學子搭建了成才的舞臺。
5、卓越工程師計劃
目前，教育部已批準194所高校的824個本科專業或專業類、試點班加入卓越計劃。
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》在提出實施基礎學科拔尖學生培養試驗計劃的同時，還提出了實施卓越工程師、醫師等人才教育培養計劃。
2010年，“卓越工程師教育培養計劃”開始實施。截至目前，教育部已批準194所高校的824個本科專業或專業類、試點班加入卓越計劃。已經啟動或將要啟動的還有“卓越醫師”、“卓越法律人才”、“卓越農林人才”等教育培養計劃。同時“卓越新聞傳播人才”、“卓越非通用語種人才”、“卓越會計人才”等教育培養計劃的實施方案也在研究制訂中。
“卓越計劃”對高等教育面向社會需求培養人才，調整人才培養結構，提高人才培養質量，推動教育教學改革，增強畢業生就業能力等具有十分重要的示范和引導作用。
國家鼓勵“卓越計劃”學生來源的多樣性。參與卓越計劃的學生，可從校內各專業、各年級中遴選。已經實施“卓越計劃”的高校主要采取通過保送生、自主選拔錄取、在校生自薦、專家推薦等多種形式選拔學生。
《國家中長期人才發展規劃綱要（2010－2020年）》指出：“人才是我國經濟社會發展的第一資源。”卓越人才教育培養系列計劃的實施，為青年學子的報考提供了專門通道，為培養造就各個領域的優秀后備人才提供了豐厚的土壤。
- 項目對接快訊
-
- 最新信息
- 熱門信息
