人民網武漢5月9日電 為了加強老師和學生之間的溝通，避免上完課老師夾著包就不再聯系的尷尬局面。武漢商貿職業學院商務學院要求該院所有老師、大一班級及相關專業開博客，老師博客每節課之后發課程‘反思’，班級發博客記錄生活點滴，引發師生廣泛的討論。
據悉，從去年8月份開始，該院所有老師和大一的5個班級都被要求建立博客，掛在學院博客上。班級博客由學生自己管理，學院要求每位老師在每堂課結束后，發博客進行總結，同時公布下周的學習重點，在重要的實踐考查課必須配上課堂的相應照片，以學生的表現為主，班級博客則以學生的日常點滴為主。
這樣的“特別”的學院博客設計者正是商務學院院長劉丹。考慮到博客的文字容量大，最終選定博客為師生互通工具，讓不少之前完全沒有接觸過博客的老師和學生也‘潮’了一把。不少學生紛紛表示這樣的博客很受用，“不在同一班，卻曉他班課”。該院的大一學生小陳說道。
幾個月的博客互動期間，筆者驚奇的發現，該院許多老師都會在課程其后加上“反思”二字進行課程總結。該院的汪亮老師就曾在自己的第五周課程反思中寫道“課堂控制力待加強，教育中感覺自己知識儲備不足，與現實實戰營銷有差距”；揭麗萍老師在第十周的反思中寫到，“課上互動較少，缺少實踐環節”，其中老師博客上涌現了不少這樣的‘反思’博客。
不少學生針對此現象表示，“以前只知道學生寫檢討書和反思課程給老師看，現在居然每天看老師的課程反思，覺得老師太謙虛也很用功，反而讓我們不好意思，覺得不認真上老師的課對不起這樣用功的老師”。
該院院長劉丹說道，“學院開博客，就少不了老師和學生，所以要求老師和班級共同開博客，以學生為中心，老師可以在博客上和許多學生很好的互動，同時學院通過老師的總結和學生的評論以及班級博客發布的一些相關信息，也可以及時掌握學生對老師的課程意見和建議，學生喜歡哪門科目的老師也就一目了然，這也是對教師的一個全面評估。” （費丹丹 陸慧）
